管理伦理不仅具有社会价值、生态价值和道德价值，还具有经济价值。我国许多企业不重视管理伦理，其中一个重要原因是没有认识到管理伦理的经济价值。管理伦理的经济价值主要表现在提高效率、开拓市场、增强凝聚力、构建和谐发展环境等方面。管理伦理的经济功能需要企业在其管理活动中充分考虑各种利益相关者的要求。正确处理与利益相关者的利益关系是管理与伦理融合的产物。
目前，我国许多企业并不重视管理伦理。其中一个重要原因是他们没有认识到管理伦理的经济价值。很多管理者只看到了管理伦理所代表的社会责任，误以为重视管理伦理就是“退缩”，只会增加企业的成本，约束企业在市场竞争中的行为。针对这种情况，本文主要阐述了管理伦理的经济价值，并探讨了企业管理与伦理相结合的具体方法。
5、什么是班主任工作中的 契约法所谓契约法，就是班内师生通过契约明确自己在人、事、物中的权利和义务，从而达到管理目标。其实契约 method可以看作是一种目标激励，这里单独列出是因为契约有其独特的应用背景。一、契约法是班级管理的新趋势。在班级管理中，谈论“契约”在过去简直是不可想象的，因为契约必须建立在双方同意的基础上，是各方自由选择的结果，不受干扰和强迫。
二。契约管理的两种基本形式1。正式契约。正式的契约是正式的、具体的，明确规定了权利义务关系。班主任和学生协商后，只要条款清晰明确，双方都觉得公平合理，签字后生效契约。Class 契约不仅规定了学生的权利和义务，也规定了班主任的权利和义务。我们可以把班级契约总结为一个有尊严的学科。
6、应届毕业大学生 心理 契约调查量表【大学生对所在院校 心理 契约的...[摘要]作者通过对全国7所高校311名大学生的问卷调查，探讨了心理 契约在学校与学生的沟通、学校的软硬件设施、学生的初始信念、学校在学生心目中的地位(自变量)和学生的成绩(因变量)中的中介作用。发现学校与学生的交流、学校的软硬件设施、学校在学生心目中的地位以及学生的心理 契约破坏感对学生的成绩有直接影响；学校与学生的交流，学校的软硬件设施，学校在学生心目中的整体地位，学生最初的信念，都可以通过学生心理 契约毁灭感对学生的表现产生间接作用。
其中一个主要原因是高等教育在学生培养方面的缺陷。心理 契约是企业组织管理中的一个重要概念。其违背破坏以及由此引发的员工的负面行为和态度引起了企业界和学术界的关注。本文将就大学生心理 契约的产生、作文维度、原因及影响进行探讨，从高校和学生两方面提出建议。二、理论与假设心理 契约定义为员工和企业双方对相互责任的信念(Rousseau，1989)。
7、劳动合同与 心理 契约的区别有哪些?1。劳动合同不同于心理 契约功效:劳动合同必须签订契约，任何一方违反规定都要承担相应的法律责任；心理 契约是主观的心理协议的分解心理 契约和违背会阻碍员工关系的有效性。心理 契约是隐式的。3.劳动合同是客观的，心理 契约是主观的。4.劳动合同简单枯燥，心理。
8、员工关系管理 心理 契约在员工关系管理中，每个管理者能否把握好自己的管理角色，实现自我定位、自我约束、自我实现乃至自我超越，关系到员工关系管理的成败，关系到一个优秀企业文化建设的成败。1.心理 契约是员工关系管理的核心部分，20世纪70年代,心理的概念由美国人契约科学家施恩提出。心理 契约虽然不是有形的，但是起着有形的作用，企业清楚了解每个员工的需求和发展愿望，并努力满足；而员工也致力于企业的发展，因为他们相信企业能够满足他们的需求和愿望。
