陪衬人，陪衬人文章最后一段句子的表达效果

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1，陪衬人文章最后一段句子的表达效果
2，陪衬人作者在文章中写了陪衬人心中的痛苦这样安排的原因
3，陪衬人作者左拉杜朗多的形象特点
4，什么是陪衬人物
5，运用陪衬法写人的作文500字

1，陪衬人文章最后一段句子的表达效果

你好！三个连续相同的反问句式与反问语气更能突出地表现出小贩们的生活艰难。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

具有讽刺意义

陪衬人文章最后一段句子的表达效果

2，陪衬人作者在文章中写了陪衬人心中的痛苦这样安排的原因

一般来说是推动情节，或者烘托气氛。有时候会有其他的作用。不同情况下的作用是不同的。

三个连续相同的反问句式与反问语气更能突出地表现出小贩们的生活艰难。

陪衬人作者在文章中写了陪衬人心中的痛苦这样安排的原因

3，陪衬人作者左拉杜朗多的形象特点

杜朗多是一个贪婪、狡诈，精细老练、善于算计的流氓无赖式的资本家。①贪婪、狡诈：杜朗多这个所谓的“工业家”靠经营穷家“丑女”来赚钱，为达到目的不折手段。 ②精细老练、善于算计：一路不通马上应变，凡事计算着得失。 ③流氓无赖：玩味掮客挑选来的丑女。

陪衬人作者左拉杜朗多的形象特点

4，什么是陪衬人物

主要人物：是小说、喜剧、电影等中的主角，在故事中充当主要角色。陪衬人物：是故事中的配角，是次要角色。如《大侦探福尔摩斯》中，福尔摩斯是主角，主要人物；华生是配角，次要人物。

李逵在水浒传中并不是作为陪衬人物或笑料人物出现。　　通读《水浒传》，李逵的形象总是在喜剧与悲剧之间游离，喜剧角色的他总是在情势危急中给人以放松，但这能说明他就是个喜剧人物吗？恰恰相反，他只是一个具有喜剧性格的悲剧人物而已，他的悲情性时时触动着我的同情神经。他虽憨厚耿直，对宋江这位哥哥忠心不二，但这其中透露出的却是他头脑简单、撒泼无礼、粗鲁蛮干的落后面，他对于宋江的忠只是一种愚忠，而恰巧就是他这些落后面与愚忠指引他一步步走向死亡。所以，我们是不能单凭他时时给我们带来的笑料就断定他的喜剧性。

5，运用陪衬法写人的作文500字

《我有一个好伙伴》　　我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。就说星期日那天发生的事吧。　　那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。　　我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。　　原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。是啊，本来高高兴兴出来玩，现在丢了钱，怎能不伤心呢？我们非常同情他。　　这时，站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱，迎了上去，对廖志强说：“志强，别哭了，刚才我在买东西的时候，拾到两元钱，兴许是你的，刚才我忘了问你，你拿着。”志强止住了哭，迟疑了一下，接过钱，笑了，用感激的目光望着明艳，睫毛上还挂着几滴泪珠呢。　　我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。　　我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低了声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”　　“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。　　亲爱的读者，看到这里，你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧？我为有这样一个好伙伴而感到自豪。在生活中，我们总是和周围的人发生着各种各样的联系，人与人之间的联系常常是非常密切的。学校里师生之间、同学之间，家庭中父母子女之间，都是最基本的人际关系，即使大街上的陌生人，也会因为种种缘故发生各种暂时的联系。因此，写人的记叙文，往往在文章中不只写一个人。通过记事来写人，写一件事的发生、发展，常常要牵涉到好几个人物。用一件事来写一个人，目的是要表现这一个人的特点和精神，因此，文章中的其他人物一般都起陪衬作用，一笔带过，有时只为叙述方便。比如前面例文中的《我有一个好伙伴》，文章是写好伙伴邬明艳这一个人，虽然也出现了“我”和廖志强这两个人物，“我”只起叙述人的作用，廖志强则是邬明艳去帮助的对象，这两个人都不是文章所要表现的人物。而用一件事来写几个人，是指这几个人都是文章所要表现的对象，这几个人物的品质特点，都应通过这一件事得到体现。

母爱深深_作文 “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那充满着深深母爱的面容。我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里，透着无尽的慈爱；一双经历千百沧桑的手中，含着厚重的恩泽。在我的印象里，她的眼睛与双手串联起来，承载起深深的母爱，化作一道道光辉，使我沐浴其中。妈妈的眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候，每当我一个人走路时，妈妈总是用她慈爱的目光注视着我，脸上露出淡淡的笑容，似乎在为我扫除前方的障碍；稍大一些，当我能一个人出去的时候，妈妈则先叮嘱一番，再用她关切的目光送我出门，似乎在提醒我路上小心；现在，虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路，但我深知，她那充满关爱的目光，是在注视着我在人生道路上前行…… 妈妈的双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈妈的手粗糙得很，上面的皱纹一道一道的，一到冬天就干裂起来，痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我的爱。一次，正值冬日，北风“呼呼”刮过，妈妈送我去上学。忽然，她一回头望到了我毫无遮挡的手，不禁皱起了眉头：“怎么又没戴手套？”我对此满不在乎：“忘记戴了，反正又不冷，不戴也没什么。”但是妈妈却执意将她的手套递给我，“命令”道：“戴上！”我的心中一阵感动，我素知妈妈的手禁不住冷风的，因此不愿听从，然而妈妈不容商量的目光最终还是让我戴上了那副还带着她体温的手套。北风一阵阵地刮来，妈妈的手上裂出了鲜血，那浸透了深深母爱的鲜血。我的眼眶不禁湿润了…… 沐浴在这温暖的母爱光辉中，我感觉无比的幸福。妈妈用她深深的母爱为我编织起一个充满温情的摇篮，让我幸福地卧在这个摇篮之中。