故意行为，保险公司认为车辆肇事是故意行为拒赔合理吗

来源：整理时间：2025-02-12 23:22:07 编辑：律生活网手机版

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1，保险公司认为车辆肇事是故意行为拒赔合理吗
2，过失和故意有什么区别
3，犯罪故意有哪些类型犯罪直接故意与间接故意的区别
4，故意犯罪特征有哪些
5，宝宝的故意行为如何理解和引导
6，故意行为该如何解决

1，保险公司认为车辆肇事是故意行为拒赔合理吗

保险公司如果有确凿的证据证明事故的起因是故意行为那么拒赔合理。故意行为拒赔在保险合同内有明确指出属于除外责任如果是故意行为并且数额较大（以1万元为限）是属于刑法保险*罪。反之证明不了是故意行为，拒赔肯定不合理。

须年检日期后的15个工日内验本,过了算无照驾驶,也就是15个工作日后出了事故没年审保险公司根据条款可以拒赔

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保险公司认为车辆肇事是故意行为拒赔合理吗

2，过失和故意有什么区别

故意是指行为人明知自己的行为会造成危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生的心理状态。过失是指“应注意的、能注意的，而未注意”，或是无法达到一般合乎理性之人所应达到的谨慎程度。二者的主要区别，故意是行为人明知自己的行为会造成危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生的心理状态，而过失是行为人主观上没有危害社会的故意。

过错多用于民事，侧重于客观方面。用于刑事多指被害人的行为。过失多用于刑事，与故意相对而称，主要指行为人的主观心态，过失分疏忽大意和过于自信两种。从概念的逻辑关系上讲，我认为，过错应涵盖过失，凡过失必属于过错，而过错的概念则更广泛一些，既包括过失过错也包括故意过错相信我

3，犯罪故意有哪些类型犯罪直接故意与间接故意的区别

犯罪的直接故意与间接故意同属犯罪故意的范畴。二者的相同之处在于，从认识因素上看，二者都明确认识到自己的行为会发生危害社会的结果，从意志因素上看，二者都不排斥危害结果的发生。二者不同之处在于: (1)从认识因素上看，直接故意的行为人是认识到危害结果的必然发生或可能发生;而间接故意的行为人是认识到危害结果的可能发生。 (2)从意志因素上看，直接故意是希望即积极追求危害结果的发生;而间接故意是放任结果发生。有观点认为，明知结果的必然发生而持放任态度时，也应属于间接故意。

从犯罪人主观上进行区分.故意犯罪分为直接故意和间接故意,直接故意在主观状态上是一种积极地追求,而间接故意是一种放任的心态；过失犯罪在主观上是一种不想，不愿看到犯罪结果的发生，只是应当预见犯罪结果会发生由于过于自信的或者疏忽大意热没有预见。

4，故意犯罪特征有哪些

故意犯罪必须同时具备以下两个特征： 1.行为人对自己的行为会发生危害社会的结果，必须是明知的。这种明知既包括明知必然会发生危害社会的结果，也包括明知可能会发生危害社会的结果。 2.行为人必须是希望或者放任这种危害结果的发生。不论行为人明知的是危害结果必然发生，还是可能发生，只要希望或者放任这种危害结果的发生，就构成故意犯罪。希望危害结果发生和放任危害结果发生在程度上是有区别的，这种区别就是刑法上通常说的“直接故意”和“间接故意”。“直接故意”是指行为人明知自己的行为必然或者可能会发生危害社会的结果，而希望这种结果的发生。“间接故意”是指行为人明知自己的行为可能会发生危害社会的结果，而采取漠不关心，听之任之的放任态度，结果发不发生，都不违背行为人的意志。我国刑法没有直接使用“直接故意”和“间接故意”的概念，但在对故意犯罪的规定中，对这两种心理差别是作出规定的。

5，宝宝的故意行为如何理解和引导

我觉得是他第一次偶然这样时爸爸妈妈的反映让他觉得新鲜有趣所以就迷上了这个"游戏" 与其说他在挑衅不如说他期待你们再来一次他所喜欢的处理方式专家说孩子的任何不当行为都要在大人身上找原因正确的处理方法是忽视和限制先是互视,他觉得无趣也就不这样了,如果情况严重就限制或给一个惩罚,比如握住他的小手五分钟内不准动,久而旧之他会觉得不值得也就不那样了呵呵一点小建议,我也是看听讲座知道的,建议你试试,要有耐心多次强化才有效果,这么小的孩子虽然听不懂道理当他知道"趋吉避害"

家长要有耐心，不要急着去解决，让他自己哭够了，闹够了，再去理他，也不要指责，不要把事情看得太严重．让孩子觉得，家长并没有在意他的行为．

6，故意行为该如何解决

孩子出现这种故意行为说明孩子心里还是比较明白的，孩子既然心里明白我们遇到这种情况的时候忽视和诱导法对孩子是有一定的作用的，尽量让孩子放松，在放松的同时家长慢慢的加强孩子听指令的意识，只要你会诱导，孩子会有改善的。

我觉得还是忽视或诱导比较好，因为强制给孩子会造成很大的心理压力，他会越来越不喜欢你了，会造成你以后给他训练他不配合，这一点做老师与家长的一定要明白，我的孩子有段时间也是这样，但是过段时间就好了，可能那时是孩子的故意行为的敏感期吧！

诱导对孩子来说很很好的办法，但是有一些孩子在引导没有作用的情况下，被动的去做也是一个很有效的方法，但是这要有一个度，不要一味的去被动的做，我们要有目的性的去做。

我个人观点呢，还是选择忽视法比较好，有时候孩子故意做出引起大人注意的行为，但是只要我们不要去理会他了，他可能就会觉得毫无意义了，或者在上课的过程中，楼主和其他家长进行互换位置，让其他家长带带孩子，看会不会出现同样的现象，如果也会发生这样的现象，那么家长和老师都要及时进行诱导制止了，用正确的行为给孩子引导过程，要不孩子慢慢会养成这种不好的习惯，时间长了或许都成了一个“小霸王”了！

任何情况都要因人而异，不知道这个孩子现在发展到哪个阶段了？如果程度好的话，建议不要只是忽视，这样会让他的行为反应更多、更频繁；可以让这个孩子的角色转变，上课时让他成为小老师，让他去指导其他小朋友坐好、遵守课堂纪律等等，用这种方法让孩子建立良性行为，楼主可转移注意试试看！

这样的情况在后期孩子的身上表现的就特别明显啊！听到老师的指令或是父母的指令，本来能做的就是故意犟着不做，是孩子的内心在和大人进行着叛逆的心理。他就是想看看自己不听话，由着自己的性子来，那又怎么样。大人不让他做什么，就偏做，让他做什么吧，他就是会也故意不做，这样的次数多了，家长往往就会失去耐心，跟孩子着急。我觉得这个时候要试着去转移孩子的注意力，就是不让他做这项内容，你也得听我做其他的内容。在无形中他就会逐步的配合了啊！如果实在不行，就强制他做好了，不许动，有的孩子在这个时候就会乖乖听话的哦！