王金良，豫剧小皇后剧团板胡是谁

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1，豫剧小皇后剧团板胡是谁
2，王金良的板胡独奏有什么
3，开化县有干部落马吗
4，有一个电影一个农村被人赶出村独自在外闯出一片天地
5，家乡特色小吃背景介绍怎么写急啊
6，浅谈如何培养学生的写作兴趣

1，豫剧小皇后剧团板胡是谁

王金良

豫剧小皇后剧团板胡是谁

2，王金良的板胡独奏有什么

没什么可是第1298章抢我女人交换人质的地点是喷泉池旁也该离了再跑对吧

3，开化县有干部落马吗

有开化县粮食收储公司董事长兼总经理戴红亮违规组织公款旅游，受到党内严重警告处分，并退回相关费用。开化县原县委书记王金良在工程建设、土地开发、股权转让等方面为有关单位和个人谋取利益，先后50次非法收受相关人员所送财物。

没有

4，有一个电影一个农村被人赶出村独自在外闯出一片天地

《吴二哥请神》偏僻、贫穷但素来清白的望鱼村突然出了个小偷，这使村民、尤其是村长吴二哥大为震惊。吴二哥恨自己没本事，不能带领村民们富起来，才出了丢人现眼的事。他痛下决心为村里寻找致富门路。借鉴别村引进港台投资致富的经验，他号召村民们挖掘港台关系。可怜望鱼村世世代代竟无一人走出这穷山沟。吴二哥一筹莫展之际，村妇水水拿来一张揉皱的报纸。一篇题为《脚手架上的时代壮歌——记环球建筑公司总经理王金良》的报道吸引住他的目光

不明白啊 = =！

5，家乡特色小吃背景介绍怎么写急啊

京味儿小吃——灌肠、豆汁儿京味儿小吃有百余种，由于种种原因，流传至今虽已剩寥寥，而被人称之为 “没啥营养”的炸灌肠以及味如“馊泔水”的豆汁儿却久盛而不衰，尤为老北京人钟爱。为此我们走访了四家经营京味小吃、菜品的餐厅，对这两种京味儿小吃的佼佼者进行了探查。京华食苑位置：龙潭路1号特色：传统的京味儿小吃品种齐全，还包括江米梨等一些近乎失传的小吃品种，店内常有正宗的鲁菜名厨在此献艺，不定期推出各式传统鲁菜。四合院式的京华食苑背依秀美的龙潭湖。这里拥有世界上最大的铜壶、百年的古树，环境十分优雅。店内经营各种京味儿小吃，其中灌肠是加过红曲水的，色粉红，切成薄薄的小圆片儿，汤油煎制而成。入口焦、嚼劲足，蒜汁调和得粘稠浓香。食苑内的豆汁儿数得上第一，汁浓而稠，长时间放置无水浆分离。这里不仅豆汁儿味道正宗，且配合喝豆汁儿的食品最齐全：焦圈、马蹄饼。咸菜香辣，佐之豆汁儿，十分开胃。建议：小餐厅内的餐桌太小，应改换大一些的，营业时间应再延长一些。四合轩食街位置：建国门外大街京伦饭店内四层特色：不仅经营传统的京味儿小吃，还不定期地推出各地风味儿食品。就餐环境优雅，极具民族特色。能在四星级的饭店开设京味儿小吃街，四合轩是京城的独一家。食街内古朴、别致的京式装修，让食客备感清新。这里的京味儿小吃品种虽不齐全，但也不算少。只是没有豆汁儿，让人感到有些遗憾。如果说没吃过豆汁儿的人算不上真正的北京人，那么京味儿小吃街没有豆汁儿似乎多多少少失去了些京味儿。好在这里的食客大多数不会点上一碗怪味儿的豆汁儿。这里的灌肠，片儿切得极薄，上桌时，蒜汁也入盘内，制作得精细，但总体的味道有些不够正宗。小吃街内不仅经营正宗的京味儿小吃，也还不定期地推出各地风味儿食品，如麻辣烫（川味儿）、拉面、灰豆（兰州风味儿）等。不论从环境，还是服务，四合轩都是没的说。小吃的综合口味也很好，只是少了些如街头吃小吃般的正宗味道。建议：有些小吃做得过于精细，失去了本味儿，可以粗放一些，如这里的麻辣烫就很地道。京味儿小吃的品种可以再增多一些。大红灯笼涮锅村鼓楼分店位置：鼓楼小吃街街南第一家店特色：专营各式京味儿小吃，片儿汤、糊饼、疙瘩汤、萝卜皮、砂锅吊子等。在这家小吃店吃过多次，很难与涮锅村相联系。来此吃饭的大多是老北京的街巷人，专程来吃各式京味儿小吃的。虽然餐厅不大，但这里经营的如炸酱面、疙瘩汤等京味儿食品味道却十分正宗。这里的爆肚很嫩，到这儿吃饭少不了点上一大盘爆肚。而其灌肠制作得也极好，汤油煎制，两色焦香，内里嫩软。美中不足的是蒜汁儿中的大蒜是切碎的，而非捣烂成泥，因此汁儿显得有些清淡，入味不足。这里的豆汁儿极好，浓而稠，无分离状，入口酸，馊腐味儿在口中回味异香，喝起来十分过瘾。只是餐馆位于胡同内，爱喝啤酒的客人方便起来就困难些了。建议：如今店内经营的多为人们常见的京味儿小吃，应再多开发一些新鲜的小吃品种。有些京味儿小吃应制作得再精细一些，如疙瘩汤内的疙瘩少一些大的面疙瘩。坛根院食坊位置：地坛东门外北侧特色：传统的老北京式服务，餐厅门口有拉洋车的，就餐时间有精彩曲艺、文艺、杂耍表演，主营传统的老北京家常菜。真正京腔、京韵老北京味儿的旧式服务如今并不多见，而坛根院食坊便是其中一家。这里门口迎宾、送客的六旬老大爷热情的服务让客人为之叹服。食坊内经营的京菜大多属老北京的家常菜以及旧日京城街巷上常见的食品，也有如鲍鱼、鱼翅等高档菜品。这里的京味儿小吃品种也不少，如香椿豆、枣窝头、焖酥鱼、豆汁儿、焦圈等。新近推出的灌肠，色灰黑略发白，汤油炸制，两面焦黄、脆香，内软可口。焖酥鱼酥烂咸香略带醋香，制作得十分讲究。豆汁儿味正，佐食豆汁儿的咸菜口味最佳，只是豆汁儿加水略多，久放有分离状。羊油炒的*腐如奶般滑嫩细腻，佐之的辣椒油香辣开胃。食坊内邀请了众多曲艺界名人，上演的节目令满堂喝彩，十分热闹。如果真想体验一下老北京的古朴民情，坛根院应为主选之地。建议：京菜味道大多浓厚、油腻，应多推出一些口味清淡的菜品。老北京的爆肚儿[转帖] 所有北京小吃里头，最让人上瘾的当属爆肚儿和豆汁儿。爆肚儿可是中国饮食中“食不厌精、脍不厌细”的代表，一个羊肚子可分为食信儿、肚板儿（又分阴阳面，去了皮称“板芯儿”）、肚领儿（又分为“大梁”和“银锭扣”，去了皮称“肚仁儿”）、葫芦、大草芽儿、散丹、蘑菇、蘑菇头儿等部位，区区数斤的一个肚子被分为十几个部位，分爆分食，算是天下独有了吧。 “入汤顷刻便微温，作料齐全酒一樽”，白酒是爆肚儿的好搭档，就着白酒，吃上盘脆嫩的散丹、蘑菇头儿或是牛羊肚仁儿，那是至高的享受，当然这几样也够价儿；手头不宽绰也没关系，羊肚板儿最便宜，当然也不太好嚼，只能“囫囵下咽果生吞”了。早先，爆肚儿就是爆羊肚儿，没牛的，据爆肚王老爷子跟我讲，水爆牛百叶是从他父亲王福奎那儿开始兴的，而水爆牛肚仁儿是王金良受油爆肚仁儿启发，改油爆为水爆，遂流传开来。爆肚儿的质量高低取决于选料、洗料、刀切、水爆、调作料等诸多方面。百叶是黑的，即可判断是糟牛的，肚子上的“草芽子”发黄，证明吃的是青草，食料不同肚子的品质也就不同。洗肚子既要快又要净，还得用凉水；部位不同，刀法亦不同；水爆时间精确至秒；调作料要精当，否则功亏一篑。旧京是以爆羊肚为主，如今反了过来，以牛货居多，主要是羊肚子娇嫩，稍经存放及冷冻便不易保鲜，且各部位受火程度不同，较难把握，而牛百叶便于存放，对厨师的要求也不高，于是京城爆肚馆纷纷上马，真个是“萝卜快了不洗泥”，手艺高低暂且不表，更有甚者竟用熟肚丝下锅蒙骗顾客。下面介绍3家老字号，供您选择：金生隆爆肚餐厅：北土城西路103号。爆肚冯餐厅：前门外廊房二条39号。东兴顺爆肚张：什刹海前海东沿17号

6，浅谈如何培养学生的写作兴趣

一、前言（一）问题的提出及本研究的意义作文是语文教学听、说、读、写四大板块之一，也是最能体现语文水平、能力的板块，作文教学能否成功，决定着整体语文教学的成败。同时如何提高学生写作的兴趣也在整个在作文教学活动中起着决定性的作用。如果学生对作文的写作兴趣被激发，学生就会对写作产生强烈的欲望，并会主动地、积极地去学习。美国当代著名教育家布卢姆曾指出：“那些对学习有兴趣、能主动学习的学生会比那些对学习没有兴趣、不愿学习的学生，学习得更好，学习得更快。”由此可见，培养学生的写作兴趣十分重要。因此，本文就这一问题，阐述些个人的见解。（二）相关概念的界定1、兴趣兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。心理学解释为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣的培养在写作中的作用俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。同样，要想在语文中的写作中有所提高，做出成效，就必须先要培养学生对作文的兴趣。兴趣有了，写作的动力也就随之而来，学生才会文思如泉涌。三、培养学生在写作方面兴趣的方法（一）引导学生阅读，唤起兴趣。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“读书百遍，其义自见。”在我们的语文教材中，有很多优美的文章和片段，这是我们身边写作教学的最好材料。对于这些美文、片段，作为语文老师的我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，等到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出一篇好文章，单单让学生去背这些美文、片段还不够，还要扩大他们知识面，引导他们在课外阅读大量的报刊，阅读名家名篇等，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神的境界。（二）引导学生观察，丰富写作素材。有一位作家说：“不必给你种子，你有自己的智慧，自己的思维方式，这是你作文的种子；不必给你土壤，你有自己的生活积累，自己的情感体验，这是你作文的土壤。”大纲也指出：“指导学生作文，要从内容入手。”所谓“内容”就是素材。要增强学生的写作兴趣，就要引导学生多留心观察生活，让他们将生活中的趣闻一一记录下来作为写作的素材。生活是写作的源泉，离开“生活”，写作变成了无源之水，无本之木，缺乏丰富的生活积累，也是学生写作无从下笔的主要原因之一，因此要加强写作和生活的密切联系，为学生作文做好“开源”工作。我讲《从百草园到三味书屋》这篇文章时，让同学们讲讲他们小时候是怎么玩的。同学们情不自禁地说：“我们玩的样数多着呢，捕蝴蝶、掏鸟蛋、捉螃蟹、钓鱼……”我微笑地听着同学的叙述，开心地看着同学们那兴奋的笑脸。最后我说：“既然我们有这么美好的回忆，何不用笔把它写下来呢？咱们今天的作业以《童年趣事》为题写一篇作文。”结果这次作文学生都写得很成功。（三）善于创设情境，激发学生的写作激情。有人认为语文教师应该是个导演，用他那渗透情感的语言，用他那富于激情的动作，将“演员”带入预想的境界。也有人说：“语文教师应该像一个演员，言语神态，举手投足，都要有吸引力和感染力。”我认为都有道理，语文老师既像个导演，创设合理的情景，将学生带入其中；又像个演员，将自己的情感示范性地表达出来，让学生受到感染。在一节要求写出真情实感的作文课上，我烦恼着如何去教学生表现自己的真情实感。正好学校举行了拔河比赛，我们班二战二败，非常沮丧，我就抓住这件事情先自己谈谈比赛的感受，营造一种“论战”的氛围，接着让参赛的同学谈谈自己切身的感受和想法，再让旁观的同学说说从比赛中看到的问题。大家侃侃而谈，整个班级融入了讨论“拔河比赛感受”的情境中，接着我让同学们根据自己所谈的写出自己真实的感受。从作文情况反映，每个人都说出了自己的真实想法，表达了自己的真情实感。由此可见，提起学生写作的兴趣必须要制造一些适合的情境和气氛。（四）培养学生的创新意识，激发学生的写作动机。古人说：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我偏不下手者。”这句话指的是为文时要有新意，要别出心裁。只有多角度、多形式地培养学生的创新意识，才能提高他们的作文素质。在我们现今的语文作文教学中，往往就是陷入了“一成不变”的写作手法里，才会显到枯燥乏味，没有写作的灵感；培养学生的创新意识，让学生在同样的事物中发现不同的“新鲜点”或让学生去发掘不一样的写作素材，都可以增加学生的兴趣，激发他们的写作动机。再写作文时，就不会再唉声叹气了。（五）作文互改，提高能力。我认为，在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。学生作文互批互改，必须要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真地读，找出不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用学过的修改符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样，基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得不好的学生改到好的作文时，就可以从中学到一些写作的方法，受到启发，让自己的水平得到提高；同样，写得好的同学改到写得差的作文，也从中吸取到教训。众多的实践证明，让学生自己互相评改作文会使他们逐渐养成爱动笔的好习惯，也十分有利于调动他们的写作积极性，日久天长，就会自然而然地提高学生的写作兴趣了。（六）及时、积极鼓励学生，激发他们写作的兴趣。在作文教学中，作为语文老师的我们千万不要忽视鼓励的力量。不要对每一篇文章都求全责备，要善于发掘学生的作文里的“闪光点”，哪怕用正确了一些标点符号，一个成语，一句修辞，也要给他们适当的鼓励。而且，教师也应该因地制宜、因材施教地提高学生的“闪光点”的层次，不要让他原地踏步，要把鼓励的“苹果”挂在跳起来也只有跳起来才可以摘到的高度。对于一些写作水平不高的学生，我们应努力找出其作文中的“闪光点”，对他们进行及时鼓励；对于写作能力强的学生，我们应该尽可能地提出稍微高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，对写作产生浓厚兴趣。作文课后，老师还可以挑出一些优秀作文和进步大的作文，让学生当堂读出或张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。此外，我们还可以鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，也可以鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都能激发学生的写作兴趣。总而言之，要提高学生写作的积极性，就要培养学生的写作兴趣。在无数的教学实践中，我们可以深深地感受到培养学生作文兴趣的重要性。 “兴趣是最好的老师”，无论如何，能培养起学生写作的兴趣，能调动他们的主观能动性，都会是提高学生写作水平的一个十分重要且有效的途径。参考文献：[1] 刘卫华．．吉林教育，2009(32)[2] 付蓉．让每个学生都乐于表达——．教育革新，2008(04)[3] 张永华．创设写作氛围，培养写作兴趣．成才之路，2007（11）[4]王金良．如何培养学生的写作兴趣[5]王云．怎样激发学生的写作兴趣．河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集，2004[6]苗承恩．培养中学生写作兴趣的理论与对策研究．西北师范大学，2003