普通学生和特殊学生能相处好吗？而且特别学生需要多关照。怎么教育特学生？我们把这些学生在生理、学习、道德、行为上落后或偏差的，称为“特殊学生”，其实我觉得我们班优秀的同学也是特殊的学生也是一个特殊的群体，首先说说对导师的特殊教育学生，首先说说对导师的特殊教育学生。
1、如何对特殊 学生的进行教育?任何学校都有两种学生一种是极其活跃优秀的学生，你甚至可以做其他的导师学生；一个是思想特别不活跃，他经常科目不及格，科目不及格也在情理之中。首先说说对导师的特殊教育学生。研究性教学是发展趋势。重复性的工作和知识性的工作都可以通过智能机器来完成(网络教学和专家远程教学有可能替代普通教师的部分工作)，因此有必要用学生Excellent学生training开展研究性学习，既可以促进学院的学风建设，也可以促进教师教育观念的更新。
如果条件不允许，没必要成立专门的培训部门，有相关的培训机构就好了。而且，如今网络化或信息化教育的实施，为学生学生的研究性学习提供了必要的硬件条件。学生利用网络资源查找资料、整理信息，几乎所有研究性学习的过程都可以在网络上完成。当然还需要老师引导学生并提供相应的机会。一方面学校需要名师，更重要的是名生。
2、如何对特殊 学生的进行教育任何学校都有两种学生一种是极其活跃优秀的学生，你甚至可以做其他的导师学生；一个是思想特别不活跃，他经常科目不及格，科目不及格也在情理之中。首先说说对导师的特殊教育学生。研究性教学是发展趋势。重复性的工作和知识性的工作都可以通过智能机器来完成(网络教学和专家远程教学有可能替代普通教师的部分工作)，因此有必要用学生Excellent学生training开展研究性学习，既可以促进学院的学风建设，也可以促进教师教育观念的更新。
如果条件不允许，没必要成立专门的培训部门，有相关的培训机构就好了。而且，如今网络化或信息化教育的实施，为学生学生的研究性学习提供了必要的硬件条件。学生利用网络资源查找资料、整理信息，几乎所有研究性学习的过程都可以在网络上完成。当然还需要老师引导学生并提供相应的机会。一方面学校需要名师，更重要的是名生。
3、教师要给予“特殊 学生”特别的关爱十个手指总有长度。我们的教育对象学生，两者有一定差距，这是必然的。我们把这些学生在生理、学习、道德、行为上落后或偏差的，称为“特殊学生”。对于特学生，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“这些孩子不是畸形的，他们是人类无限多样的花园中最脆弱最娇嫩的花朵。”老师要主动去亲近这些特殊学生，给予他们关心和鼓励，用爱点亮他们的心灵，让他们和其他孩子一样快乐成长。
所以作为老师，一定要让每一个生命都有阳光，把爱传播给每一个学生，平等对待每一个学生，把特别的爱给特别的学生。我国教育家夏丏尊也说过:“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。没有爱，就没有教育。”所以，爱才是教育的真正内涵。而且特别学生需要多关照。只有爱能填补他们的情感空缺；只有爱才能修复他们心中的困惑；
4、如何面对“特殊 学生”说到特殊学生，智障学生和学困生首先体现在我们老师的脑海里。对于如何教育和教授这些学生，每个老师都有自己的一套方法:找到闪光点，一视同仁，鼓励等等。其实我觉得我们班优秀的同学也是特殊的学生也是一个特殊的群体。优秀的学生首先是学习成绩好，能力强，事业心强。因为这些优点，他们的外在表现是:孤傲，看不起同学，嘲笑同学，不屑与普通同学交流。
作为班主任，在关注优秀学生成绩的同时，更要关注他们的缺点。怎么做？我是这样做的:1。对优秀学生的分散表扬赢得了各班老师的青睐，课堂往往是优秀学生的课堂。老师的表扬在不知不觉中输给了他们，普通学生也得到了表扬，但普通学生得到的表扬只是泛泛而谈，没有感情和热情。对于优秀的学生，老师给了他们热情，夸张，丰满。老师无意识的表扬差异把优秀学生和其他学生区分开。
5、普通 学生与特殊 学生能友好相处吗?在教育教学中，我们都会遇到一些特殊的学生。有时，由于教育不当，他们往往会失去自信和尊严，阻碍班级的进步，产生负面影响。所以，如何正确看待这些特殊学生是班主任的职责和责任。著名的心理学木桶定律说，一个有许多长短不一的木板的木桶，不是由最长的木板决定它的容量，而是由最短的木板决定的。同样，在班级管理的过程中，必然会有很多相关的环节。找到制约班级管理提高的关键环节，解决这个矛盾，才能解决其他矛盾。
但是我们班恰恰相反。只有几个好孩子，淘气的孩子形成了一股势力，辐射面非常广。第1名:小聪【心理特征】班里的小霸王表现出很强的攻击性，他的特点是冲动。他喜欢顶撞老师，欺负同学，他总是加上拳头和脚。他只找客观理由为自己的错误辩解，不懂得反思，【家庭情况】小聪的妈妈在他很小的时候因为意外坐轮椅，妈妈管不了他。
