网瘾青少年，如何看待青少年网络成瘾

本文目录一览

1，如何看待青少年网络成瘾
2，造成青少年网瘾的根本原因是什么
3，网瘾青少年的定义
4，中学生网络成瘾的特点不包括哪些
5，青少年网络成瘾怎么办
6，青少年网瘾怎样戒除

1，如何看待青少年网络成瘾

我们要从两方面来看，一方面网络给我们的生活带来许多方便，孩子接受能力强，接触网络是必然，但如果成瘾则跟家庭教育有很大关系，在孩子进入青少年时期以前，家长没有给孩子培养起抵制诱惑的自制能力以及自我疏导在能力。孩子们在青少年时期有很多“少年维特的烦恼”，也许在大人看来无关紧要，但孩子没有能力处理就会当成天大的事。　　另一方面，学校教育在这里是有缺失的，大多数学校老师只关注孩子的学习成绩，而对于孩子的心理、品德等关注较少。

2，造成青少年网瘾的根本原因是什么

现在的青少年对事物充满了新鲜感对网络上的东西充满好奇再说他们的心理可能很孤独

青少年网瘾的根本原因------家庭教育的缺失绝大部分网瘾少年没有一个良好的家庭环境。父母与孩子的沟通极少甚至是不存在的。由于孩子从家中得不到应有的关爱，能与他们交流的人非常少，一般网瘾少年都普遍具有孤僻的性格，不善言谈，不轻易向别人吐露心声。1.单亲家庭2.过分溺爱和过分严厉的家庭环境也是网瘾高发的环境孩子沾染上网瘾不能全怪孩子，教育孩子应该首先教育父母。父母与子女之间应该建立起一个良好的亲情关系，父母应该构建一个和谐的家庭氛围。所有的这一切都应建立在沟通基础之上，没有沟通和交流就没有良好的亲情关心，没有沟通和交流就没有和谐的家庭氛围。

3，网瘾青少年的定义

6岁-29岁都定义为青少年本次发布的《中国青少年网瘾报告(2009)》重头主打网瘾青少年数量这一数据：目前我国城市青少年网民中，网瘾青少年的比例约为14.1%，人数约为2404.2万人。……我国城市与农村青少年网民中的网瘾比例相近，估算我国青少年网民中网瘾青少年的人数大约为3329.9万人。看起来很吓人的数据，有网友以为是2400万未成年人患上网瘾，其实该报告把6岁-29岁都定义为了青少年。而在2005年的第一次网瘾报告中，甚至把35岁以下都作为青少年。因此，报告中“我国城市青少年网民中网瘾青少年逾2400万”的数据，涵盖了大量已经工作甚至结婚生子的青年，并没有实际保护未成年人的意义。记者注意到，此前2005和2007两次报告均未提及数量，只给出各个年龄段百分比，不会造成这样的误读。

4，中学生网络成瘾的特点不包括哪些

网瘾青少年的主要表现有：1、有网瘾的孩子平时双眼无神，一见电脑就两眼放光，看到电脑就会想玩，而且一玩就超过几个小时甚至十来个小时，需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大，如果你的孩子有这种症状可要注意咯。2、有网瘾的孩子对人冷漠，情绪低落，因为他们长时间上网，所以精神上都会显得非常的疲惫，玩过之后就会觉得没有了刺激，所以才会情绪低落。所以家长应时刻观察孩子的情绪，进行沟通才能发现问题的所在。3、就是孩子的睡眠没有周期性，会经常失眠、头痛。因为有网瘾的孩子，他们基本上每天上网超过四小时，电脑的辐射又很大，所以孩子会觉得头晕或者晚上的时候会失眠。上网还会严重影响患者的现实世界中的工作，学习，社交和家庭生活。

一.学习压力过大，精神的舒缓二.在网络中找到成就感三.厌恶现实的生活，在网络中躲避四.一种叛逆心理五.纯粹的被吸引这是我所想到的了

5，青少年网络成瘾怎么办

这位家长的心情我们都能理解。现在的孩子是很难管教，可我们必须要了解和分析为什么？同时，也希望社会各界人士都能关注网瘾孩子，帮助青少年健康成长，给孩子提供一个优良的成长环境！　　西安凯翔青少年教育学校专家指出：青少年上网成瘾有以下三个重要的原因：一、现实生活中很难有成就感，在上网过程中特别是网络游戏中可以得到这方面的满足。二、现实生活很多负性的情绪得不到排解，在网上可以得到宣泄。三、青少年的求知欲较强，网络能提供平台让他们了解很多东西。　　凯翔专家指出：孩子出现问题，首先是家长的原因，因为工作、上班的忙碌，或是自身的文化较底，或是家庭的重组和缺陷等忽略了孩子从小的教育，使这些问题少年早早成熟，低年龄成人思想；而家长和老师却小看他们，鄙视了孩子的思维和想法，让孩子产生逆反心理和距离感，从而无法沟通；家长是孩子的第一老师（启蒙老师），家长的言谈举止，行为动态都会直接影响到孩子，做好孩子的榜样才是真的教育；要不就是对子女过于溺爱，使他们从小养成一种依赖心理和自私心理，没有引导孩子那些是对的，那些是错的，或是没有锻炼孩子的自立生活，家长总是想，孩子还小，就不让他吃苦，反而是孩子得寸进尺，随着年龄的长大，孩子的满足愿望和对家长的要求会越大，孩子的无理取闹使得家长束手无策；此时的他们不但不懂的感恩和回报，反而埋怨和责怪家长；另外就是简单粗暴的方法来管理孩子，从而让他们心理有恐惧感、畏惧感家长这样教育孩子，不但孩子变不好，从而给孩子的身体、生理成长带来危害；过于溺爱和简单粗暴都会造成孩子逆反心理和距离感，无法沟通，最终逃避现实，厌学逃学、离家出走或是迷恋网络，在自由的社会和虚拟的网络中放荡；其次，是学校对学生的性教育、法律教育、道德教育、人格教育等不全面，不到位；学校和家长只注重孩子的学习成绩，耽误了孩子的青春期教育和人格教育，人生观、价值观模糊，从而，很容易使他们走上歪路；最后，是社会歌舞厅、迪厅、网吧、游戏厅、*报刊、*（小混混）等一系列的诱惑和影响，因为青少年正处于青春期发育阶段，自控能力差，好奇心强，辨别是非能力弱的特殊年龄段，在以上三种环境下很容易走极端，犯错误，甚至自闭、犯罪；当然，造成问题孩子的原因并非以上几种，孩子是千变万化的，思想、性格、反应、环境各有不同；因此，家长要细心观察，精心沟通，了解孩子，对症下药；我们每个人都有责任去帮助身边的问题孩子和家庭。

现在青少年网络成隐特别关注,我想家庭学校社会都得对孩子做出正确引导!!

6，青少年网瘾怎样戒除

个人觉得，只要能控制就好，也就是有个度，超过了就不合适了。毕竟大部分人沉迷网络，是因为现实中比较失败而网络里呢，感觉自己不用考虑学业，不用考虑烦恼，只要开心的在网络里遨游孩子要引导控制时间是最主要的，只要不影响读书就行了

　　网瘾是一个心理学问题，网络成瘾是一种心理机制。青少年的自控力普遍较差，为什么有人上网会上瘾，而大多数人不会上瘾？上瘾者是否拥有共同的心理特征？　　趋利避害是人类保护自己的一种心理机制　　现实世界是以物流为中心的空间，虚拟世界是以信息流为中心的空间。这种区别，使得虚拟世界具有三大特征：实时性、仿真性和交互性。　　人们具有生理、安全、交友、自尊、自我实现等需要，这些需要由低到高，低一层次的需要满足后，就会有较高层次的需要有待满足。绝大多数家长认为，为孩子们提供衣、食、住、行就足够了，忽视了孩子们还有着强烈的社会需要。患上网瘾的孩子，现实生活中难以满足其社会需要，但他们可以轻而易举地在虚拟世界里得到满足。　　首先，由于仿真性，虚拟世界可以逼真地模拟现实生活，使人们在心理上获得同样的满足感。而且，这种满足还有着现实生活中所没有的种种优点。例如，在匿名的保护下，人们可以畅所欲言，不必承担任何后果，观点越是新、奇、特，得到的反响就越大、回应就越多，使得孩子们可以充分展现自我、实现自我。又如，网络自由平等的特性，为孩子们创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新天地。再如，与现实世界相比较，这种满足是低成本的，仅仅需要付出一笔上网费。　　其次，由于交互性，一个人可以同时与很多人，远隔重洋进行交流。尤其是平时比较内向、缺少关爱的孩子，深感孤独和无聊，在网上却可以交到很多好朋友，可以毫无保留地说出自己的烦恼，充分满足其交友需要和自尊需要。如果遇到困难，会有很多人献计献策，使他们感受到现实生活中体会不到的温暖。　　最后，由于实时性，人们可以在瞬间满足其社会需要，而在现实世界里，必须经历漫长的过程和耐心的等待。在游戏中，孩子们可以扮演各种角色，把握角色的命运，一夜之间就成为“盖世英雄”或“商界奇才”。很多孩子因为学习成绩不好，经常遭到家长的斥责、老师和同学的蔑视。上网打游戏，不断“练功升级”，成为他们找回自尊、实现人生价值的唯一途径。　　综上所述，网瘾问题的症结，在于虚拟世界和现实生活的巨大反差。网瘾问题表面上来自虚拟世界，其根源却存在于现实生活之中。互联网没有过错，患上网瘾的孩子也没有过错，从心理学的角度来看，趋利避害、寻求快乐是人类为了保护自己、更好地适应环境而形成的一种心理机制。在这种意义上，患上网瘾的孩子是聪敏的、充满智慧的，他们知道如何利用现代科学技术，去表达自己的个人意愿，实现自己的个人追求。很多个案告诉我们，患上网瘾的孩子有着一些共同特点：专注、执着、有主见、接受新事物快、自我意识强。　　虚拟世界的基本原则值得仿效　　要解决网瘾问题，需要全社会通力协作。家长和老师的当务之急，不是简单地谴责网瘾，对孩子采取高压措施，而是要虚心向虚拟世界求教，彻底改造我们的教育体制，使得孩子们的社会需要，在现实生活中就能得到满足，不必去虚拟世界寻找替代物。虚拟世界的强大吸引力，来自一些值得仿效的基本原则：　　(1)奖励原则。网络游戏可以通过升级和物品，对孩子们极其微小的进步予以奖励。现实生活中，哪怕是表现再差的学生，都有可能出现点滴进步，我们为什么不能及时予以肯定，以满足其自尊需要和成就需要？这些小的、微不足道的进步，将会逐步积累起来，渐渐成为习惯，形成良好的行为模式。　　(2)娱乐原则。网络游戏以娱乐贯穿始终。在现实生活中，孩子们的学习过程为什么不能充斥着快乐？我们为什么不能重新设计教学内容和教学方式，让求知过程洋溢着乐趣、充满着悬念？我们为什么不能在学校开设各种兴趣小组，让所有孩子的好奇心都得到满足，潜能都得到发挥？我们为什么不能让孩子们有一些主动性，有一些选择权，在自己感兴趣的领域得到更多的发展？我们为什么不能打破单一的分数标准，“不拘一格降人才”？如果做到了这些，我们就能让所有的孩子都充满自信，充满成就感，充分满足其社会需要。　　(3)平等原则。网上的交流是平等的、自由的，这是上网聊天最吸引人的地方。家长和老师应该加强与孩子的交流，这种交流必须是平等的，不能进行简单说教，而且要用孩子的眼光看待现实世界，以过来人的身份，诉说青少年时期的艰难、烦恼和快乐之所在。